Le ministre de l’Éducation nationale et de la promotion civique, M. Moussa Kadam a fait ce samedi 1ᵉʳ juillet 2023, une communication à l’attention des fondateurs des établissements scolaires privés, laïcs, confessionnels et conventionnés de la commune de N’Djaména.
Cette rencontre a pour objet de présenter les actions à entreprendre pour l’amélioration du fonctionnement des établissements d’enseignement privés œuvrant dans le système éducatif tchadien, la situation dans laquelle se trouve l’école tchadienne en général et les établissements privés en particulier.
Selon lui, la déclaration de Politique Générale du Gouvernement de Transition, nous recommande de « poursuivre la refondation du système aux prises avec les défis de l’accès, de l’équité, de la qualité, de l’efficience et de la gouvernance ».
Le patron de l’éducation nationale, M. Moussa Kadam relève que dans I’annuaire statistique 2021-2022, il ressort clairement que les établissements d’enseignement privés contribuent de manière substantielle à l’encadrement de la jeunesse tchadienne. À cet effet, au préscolaire, sur 619 établissements que compte le pays, on dénombre, au public, 37 établissements (soit 6,0%), au communautaire, 121(soit 19,5%) et au privé, 461 (soit 74,5 %). Au primaire, sur 11 976 écoles, il y a au public 5 291 écoles (soit 44%), au communautaire 4 636 écoles (soit 39%), privé 2 049 écoles (soit 17%).
Au moyen, sur 1 929 collèges, on dénombre pour le public 977 (soit 51%), pour le communautaire, 115 (soit 6%) et pour le privé, 837 (soit 43%). Au secondaire général, sur un ensemble de 912 établissements, on compte pour le public, 393 lycées (soit 43%) pour le privé, 519 lycées (soit 57%). Dans l’Enseignement technique, sur 42 établissements, l’on compte 13
publics, (soit 31%) et privés, 29 (soit 69%).
Le ministre de l’Éducation nationale, informe que beaucoup d’établissements fonctionnent sans autorisation et sont hors de contrôles pédagogiques et administratifs des autorités éducatives.
La quasi-totalité d’enseignement privé outre passent la durée des Conventions signées, des pratiques peu orthodoxes, notamment, le recrutement d’enseignants non qualifiés, le non-respect des manuels et des programmes d’enseignement en vigueur, l’existence de chambres à coucher transformées en salles de classe. Des établissements privés qui détournent les enseignants du public, la création et extension anarchiques des établissements privés et la falsification des résultats des conseils d’orientation pour se faire une belle fausse réputation.
