⏱ Temps de lecture : 2 min
Au total, 2 000 acteurs de l’éducation, dont 1 500 enseignants du primaire et 500 personnels d’encadrement, notamment des inspecteurs et des animateurs pédagogiques, prennent part à une formation de 28 jours, du 2 au 30 septembre 2026, à la bibliothèque du lycée Félix-Éboué de N’Djaména. Cette formation représente 176 heures d’apprentissage.
Les sessions portent notamment sur l’utilisation des livrets déchiffrables destinés aux classes de Cours préparatoire élémentaire niveau 1 et 2 (CP1 et CP2), les mathématiques ainsi que la gestion de classe bilingue dans les académies de l’Est, de l’Ouest et du Sud.
Les participants de l’Académie de l’Ouest sont issus des provinces de N’Djaména, du Hadjer-Lamis et du Chari-Baguirmi. À l’issue de la formation, un dispositif de supervision nationale des bénéficiaires est prévu afin d’assurer le suivi et la qualité des activités.
Le délégué provincial de N’Djaména 2, M. Bouba Marcel, a rappelé l’importance de cette initiative qui vise à améliorer la qualité de l’enseignement et à rendre les apprentissages plus concrets et accessibles aux élèves.
Pour le coordonnateur du Projet d’amélioration des résultats d’apprentissage de l’éducation de base (PARAEB), M. Ousmane Haroun Guet, cette initiative répond aux difficultés structurelles du système éducatif tchadien. Il indique que 64,5 % des enseignants du primaire sont des maîtres communautaires, tandis que seulement 26 % du personnel a bénéficié d’une formation initiale.
« Face à cette situation, le Gouvernement, avec le soutien financier de ses partenaires, entend renforcer les capacités des acteurs de l’éducation afin d’améliorer les apprentissages en littératie et en numératie, tout en favorisant l’enseignement dans les deux langues officielles du pays, le français et l’arabe », explique-t-il.
Ouvrant les travaux, le recteur de l’Académie de l’Ouest, professeur Mahamat Barka, a invité les participants à un engagement total. Selon lui, l’école tchadienne a besoin de leur savoir-faire, de leur engagement et de leur capacité à se renouveler pour faire de la classe un véritable espace de vie, de savoir et de citoyenneté.
