Concernant le secondaire, sur 723 dossiers, 513 ont été validés, tandis que les autres ont été renvoyés pour réexamen, conformément aux instructions de la Direction Nationale des Ressources Humaines.

Parmi les principales recommandations, les participants ont appelé le gouvernement à accélérer la création du Fonds National de Développement de l’Éducation (FNDE), à intégrer les lauréats professionnels dans le système éducatif, et à procéder au remplacement numérique des agents admis à la retraite ou décédés, dans l’optique d’une extinction progressive des maîtres communautaires.

Ils ont également plaidé pour le renforcement des infrastructures scolaires dans toutes les provinces, la dotation des établissements en matériels pédagogiques et l’équipement adéquat des centres d’enseignement technique.

Au ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique, les participants proposent une réforme de la CONAM afin de mieux encadrer la mobilité des enseignants, la vulgarisation des manuels de gestion des ressources humaines et la diligence dans le traitement des dossiers par la DRH.

Ils recommandent aussi aux recteurs d’académie, d’organiser les pré-CONAM dans les délais requis,bde transmettre les procès-verbaux à temps et de prendre en compte les cas sociaux.

Les délégués provinciaux sont invités à respecter scrupuleusement les textes régissant les affectations et mutations.

En clôturant les travaux, le secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale, M. Vaïbra Nicolas, a estimé que cette session représente une étape stratégique vers une répartition plus équitable des enseignants, notamment dans les zones rurales.

Il a appelé les responsables éducatifs à une mise en œuvre harmonieuse des affectations, gage de crédibilité et de confiance publique.

Le secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale, M. Vaïbra Nicolas précise que les décisions issues de cette session orienteront la rentrée scolaire 2025-2026, dans le cadre du plan quinquennal du programme présidentiel.

Il a exhorté à considérer chaque enseignant comme une ressource stratégique essentielle à la réussite de la politique éducative nationale.

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De mettre fin aux appellations de « lycée scientifique », « lycée littéraire », « lycée collège » en les fusionnant sous une administration unique et l’appellation de lycée d’enseignement général avec un premier et second cycle. D’instituer des journées d’hygiène et d’assainissement dans tous les établissements scolaires et renforcer l’enseignement du civisme. Enclencher les inscriptions sur la base d’identification des parents ou tuteurs des élèves et la dépolitisation de l’école et de l’administration scolaire. De procéder à l’assainissement à partir du 1ᵉʳ octobre 2023 par la révision des contrats des sentinelles dans les établissements publics et édifices du ministère de l’Éducation nationale.

La sécurisation des établissements scolaires et le dégagement de toutes les installations malsaines et anarchiques situées à leurs proximités. L’intégration et la mise à la disposition du MENPC des lauréats issus des écoles de formation des enseignants. L’intégration et la mise à la disposition du MENPC à travers le Ministère en charge de sports des professeurs d’EPS en nombre suffisant afin de promouvoir la pratique de sport dans les établissements scolaires et la construction des infrastructures scolaires dans les différentes provinces.

Les participants proposent au Ministère de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique, la restauration des livrets scolaires dans tous les ordres d’enseignements pour le suivi des élèves dès la rentrée scolaire 2023-2024. La redynamisation des textes régissant les COGES en impliquant les Associations des Mères Éducatrices (AME) avec renforcement des capacités des membres en gestion des biens publics.

L’institution d’une journée (hebdomadaire ou mensuelle) d’assainissement de l’environnement scolaire en impliquant les autorités communales, administratives et traditionnelles. La révision des contributions des parents d’élèves (frais d’inscription et de scolarité) par une circulaire du Ministre.
La réactualisation des bases des données du personnel du MENPC au niveau de la Direction des Ressources Humaines et la relecture de l’Arrêté N° 408/PR/PM/MEN/2009 du 23 septembre 2009, fixant les critères et modalités de restructuration des établissements et modalités de nomination des chefs d’établissements d’enseignement moyen et secondaire. La restructuration et le redimensionnement de tous les établissements moyens et secondaires en termes des effectifs et d’appellation (lycée scientifique, lycée littéraire, lycée, collège et complexe scolaire). La relecture de l’arrêté 167/MENPCJS/DG/1993, du 15 novembre 1993, portant répartition des volumes horaires des enseignants de l’enseignement secondaire. 

La mise à la disposition de la fonction publique tous les agents dont les profils ne répondent pas à la profession enseignante et à la révision des conventions signées avec tous les établissements scolaires privés et confessionnels. L’allocation des primes de responsabilité aux gestionnaires du système éducatif (proviseurs, IPEP, directeurs de CEG, directeurs d’études, censeurs, chef de division, chef de service et surveillant) pour améliorer leurs conditions de travail. L’opérationnalisation des académies et leurs implications dans la gestion des listes des candidats de différents examens.

Aux partenaires techniques et financiers, la poursuite des appuis multiformes pour booster le système éducatif.

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La particularité de cette édition est que les affectations et les mutations, les agents seront mis désormais à la disposition des académies qui à leur tour procèderont à leurs répartitions dans les provinces. 

La Commission Nationale d’Affectations et de Mutations traitera aussi des différents thèmes inhérents à la vie du système éducatif tchadien, allant du fonctionnement des établissements scolaires publics, la restructuration et le redimensionnement des établissements, le temps scolaire et les volumes horaires, la gestion des carrières et les listes des candidats aux divers examens et concours ainsi que la question du sous-financement de l’éducation. 

En félicitant, les différents acteurs du système éducatif tchadien pour le résultat réalisé lors du baccalauréat de 2023, dont 61, 26 % de taux de réussite. Le ministre de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique, M. Moussa Kadam déclare qu’en restaurant la CONAM son département a seulement voulu reprendre une pratique si utile dans le déploiement de ses agents sur l’ensemble du territoire, mais, également répondre aux exigences de la refondation de l’école tchadienne, en réorientant et en renforçant ses missions pour aider au mieux à la gestion et au pilotage du système éducatif.

Selon lui, la CONAM est une occasion tout indiquée pour formuler des recommandations pertinentes sur chaque point à débattre, dans le sens d’une véritable refondation du système éducatif tchadien. 

Le chef de département de l’éducation nationale, M. Moussa Kadam interpelle les responsables scolaires à se conformer aux règles de gestion rationnelle des ressources humaines pour éviter la concentration des enseignants dans les milieux urbains au détriment des zones rurales. « L’enseignant tchadien est la principale cause de la déliquescence de l’école tchadienne. L’enseignant tchadien n’est point à son poste de travail, loin de nous l’idée de confondre tout le monde, l’enseignant consciencieux sont de loin les plus nombreux », ajoute-t-il.

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