Cette session de formation, d’une durée de deux jours, a été lancée ce samedi 25 avril 2026 à la Bibliothèque nationale, située dans la commune du 5ᵉ arrondissement de N’Djamena.

La présidente du comité d’organisation, Mme. Khadidja Wardougou, a déclaré que ce projet dépasse le simple cadre d’un programme de développement. « C’est un cri du cœur, un souffle d’espoir et une promesse que nous nous faisons les unes aux autres », a-t-elle affirmé.

Elle a insisté sur l’importance d’éveiller les consciences, de renforcer les voix féminines et de révéler les potentiels de leadership.

Selon, Mme. Khadidja Wardougou, le leadership féminin ne se limite pas à une question de pouvoir, mais repose avant tout sur l’impact, la vision et le courage.

Elle a rappelé que l’inclusion des femmes dans les instances de décision ne constitue pas seulement un impératif statistique, mais une nécessité pour un développement équilibré de la société.
« Permettre aux femmes de participer pleinement, c’est donner à la société les moyens de marcher avec ses deux jambes », a-t-elle souligné.
Mme. Khadidja Wardougou, présidente du comité d’organisation a exhorté les participantes à croire en leur potentiel et à surmonter les obstacles liés aux préjugés et à la peur, afin de devenir des modèles pour les jeunes filles en leur montrant que la réussite est possible.

Salahdine Mahamat

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L’annonce a été faite lors d’un point de presse tenu ce samedi 25 avril 2026.

Il s’agit d’un projet national majeur inscrit dans la lutte contre le chômage des jeunes. Cette initiative constitue une réponse à l’un des défis auxquels la société est confrontée.

Le directeur général du CIFD, M. Bechir Mahamoud, a expliqué que son organisation a déjà formé plus de 500 jeunes dans différentes filières, une action qui s’inscrit pleinement dans la vision des 12 chantiers du Maréchal Mahamat Idriss Déby Itno.
« Le centre a apporté un soutien particulier aux femmes veuves ainsi qu’aux personnes vivant avec un handicap, en leur offrant des opportunités d’autonomie et de dignité », a-t-il déclaré.

M. Bechir Mahamoud se félicite que son centre franchit une nouvelle étape en s’engageant à former 1 000 jeunes filles et femmes dans plusieurs domaines, afin de renforcer leur rôle dans la société et de leur permettre de bâtir un avenir meilleur.

Selon lui, ce programme vise à doter ces bénéficiaires de compétences pratiques, directement adaptées aux besoins du marché de l’emploi.
« Ces compétences leur ouvriront des opportunités dans les usines, les ateliers et les bureaux, avec confiance et efficacité », a ajouté, M. Bechir Mahamoud; tout en précisant que chaque jeune porteur d’une idée sera accompagné, du rêve à la réalisation concrète d’un projet viable et rentable.

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Parmi elles, 189 candidates composent au centre du Lycée Félix Éboué de la capitale.

Ce concours vise notamment à promouvoir les vocations scientifiques chez les jeunes filles, à intégrer les lauréates au réseau national des talents STEM et à les accompagner, à travers un programme de mentorat, vers des carrières scientifiques.

Premier du genre, ce concours est organisé dans le cadre de la Semaine nationale de la femme tchadienne (SENAFET) et de la Journée internationale de la femme (JIF).

En lançant les épreuves écrites, la ministre d’État, ministre de la Femme et de la Petite Enfance, Mme Kitoko Gatou Ngoulou, a expliqué que cette initiative constitue un véritable tremplin pour révéler les talents féminins dans le domaine scientifique.

Elle a remercié l’Office national des examens et concours du supérieur (ONECS) pour son expertise dans l’organisation du concours national STEM 2026 et a souhaité plein succès à l’ensemble des participantes.

La cérémonie de lancement s’est déroulée en présence du Délégué provincial de l’Éducation nationale de la ville de N’Djaména ainsi que de la Directrice de la délivrance des diplômes de l’Office national des examens et concours du supérieur (ONECS).

M. S. K. Lawandji

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Organisé par le ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique, en collaboration avec l’UNICEF, cet atelier vise à renforcer les capacités techniques des 14 formateurs nationaux afin de duppliquer les acquis dans les différentes provinces. L’objectif est de mieux outiller les enseignants et améliorer la qualité des apprentissages scolaires, en particulier pour les filles et les enfants vulnérables, y compris les réfugiés et les déplacés internes.

Selon Mme Fatimé Gattibé Tabo, directrice du développement de l’éducation des filles et de la promotion du genre, ce projet vient appuyer les filles vulnérables. Elle précise qu’il cible également des enseignants du primaire, des pères éducateurs, des grands-parents et même des beaux-pères.

En lançant les travaux, le directeur du développement de l’alphabétisation, M. Abdel Sadik Mahamat Issa, a rappelé que l’enseignement préscolaire reste peu développé. En 2022-2023, seuls 1,5 % des enfants de 3 à 5 ans étaient scolarisés. Le Taux Brut de Scolarisation (TBS) au niveau préscolaire est de 1,67 % au niveau national, avec 1,69 % pour les garçons et 1,64 % pour les filles (2023-2024).

Il a également souligné que, sous l’influence de certaines traditions, les droits et la dignité des enfants en particulier des filles sont souvent négligés par ignorance de l’importance de l’éducation.

« Le Tchad s’est engagé à travers plusieurs instruments nationaux et internationaux à garantir un environnement d’apprentissage sûr, inclusif et propice au développement intégral de l’enfant. Face aux défis actuels, la parentalité positive est un levier stratégique pour améliorer les relations familiales, soutenir la réussite scolaire et renforcer la protection des enfants », a conclu M. Abdel Sadik Mahamat Issa.

Salahdine Mahamat

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En dehors de « Mokolo » de Moursal, plusieurs quartiers de N’Djaména changent de visage à l’arrivée de la nuit, notamment les quartiers Kabalaye, Chagoua derrière la salle de jeux non loin du viaduc, ou encore à Abena derrière le stade municipal, et à Diguel. A partir de 20 heures, l’on découvre, parmi les femmes adultes, des jeunes filles encore mineures attendent leurs clients.

Assises sur des dalles ou dissimulées dans l’ombre, à l’avenue Kondol, près de l’université Emi Koussi, elles négocient avec leurs clients sur le trottoir avant de monter derrière une motocyclette ou dans une voiture et disparaissent.  

« On les voit tous les soirs, mais on a peur de parler », confie un vigile d’un bar-dancing, au quartier Chagoua.

Dame, Alyah, une travailleuse du sexe expérimentée, explique que ces filles, sont souvent rejetées par leur famille et déscolarisées, elles sont livrées à l’exploitation sexuelle. « Je voulais continuer l’école, mais je n’avais plus de maison ni de moyens », témoigne une adolescente, camouflée derrière sa voile, au quartier Diguel.

D’autres, orphelines ou mal encadrées, se tournent vers cette activité pour survivre.

Selon le sociologue Rititingar Appolinaire, la majorité des jeunes filles impliquées dans la prostitution à N’Djaména proviennent de milieux précaires ou de zones rurales, attirées par l’espoir d’une vie meilleure. « La ville de N’Djaména, au lieu d’être une solution, devient un piège pour elles », déplore-t-il. Il souligne que ces jeunes sont souvent livrées à des clients par des intermédiaires, voire des proches, sous couvert de fausses promesses d’emploi.

« Bien que nous ne disposions pas de chiffres officiels, ce phénomène devient de plus en plus visible. Nous intervenons en toute discrétion avec les services sociaux et les autorités pour protéger et réinsérer ces jeunes filles », confirme pour sa part Mme Dion-Oumanlelmbaye Régine, fondatrice de l’ONG MAVI. Elle alerte sur les risques encourus, en citant les IST, grossesses non désirées, violences physiques et psychologiques. Son ONG mène des campagnes de sensibilisation sur les droits de l’enfant et l’importance de la scolarisation.

« Ces filles sont souvent victimes de violences sexuelles, ce qui les rend vulnérables à l’exploitation. Le Code pénal tchadien, révisé en 2017, prévoit des sanctions contre ces actes, notamment, les articles, 271 à 273 ainsi que 276 et 277 sont consacrés à la protection des enfants contre l’exploitation et la violence sexuelle », reconnaît M. Nangtoingué Ronel, directeur de l’appui physico-social aux victimes de violences basées sur les genres, à la Maison Nationale de la Femme.

« Le ministère a enregistré plus de 80 femmes prostituées qui ont bénéficié de formations dans différents domaines : l’art culinaire, pâtisserie et couture. Nous avons mis en place un comité restreint afin d’élaborer, dans les jours à venir, une base de données sur ce phénomène. Il reste cependant difficile d’avoir le nombre exact des filles mineures prostituées, car elles se cachent et refusent souvent d’être enregistrées », déplore, M. Maloum Goni, Directeur de la Promotion du Genre et de l’équité au ministère de la Femme et de la petite enfance.

Le juriste Ali Moussa rappelle que la Convention internationale relative aux droits de l’enfant, ratifiée par le Tchad, garantit à chaque enfant une protection contre l’exploitation sexuelle et économique, y compris la traite, la prostitution et la pornographie infantile. « Il faut appliquer rigoureusement les lois, sanctionner les clients et les exploiteurs, créer davantage de centres d’accueil et maintenir les filles à l’école grâce aux aides sociales », plaide-t-il.

Pour de nombreux témoins, la lutte contre la prostitution des mineures est un combat social, éducatif et moral. « Il est temps d’agir, avant que d’autres filles ne disparaissent sous les lumières trompeuses de la nuit. Une fille n’est pas une marchandise. Une enfant n’est pas un objet de plaisir. Et l’enfance ne devrait jamais se négocier dans les coins de joie », déclare avec gravité l’imam Moussa, devant une mosquée de Moursal.

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Placé sous le thème « La prise en compte de l’égalité de genre et pour un leadership transformateur de genre dans le système éducatif tchadien », il vise à consolider la dynamique en renforçant le leadership transformateur dans les prises de décisions quotidiennes sous ces nouveaux prismes novateurs et transformateurs.

La directrice du développement de l’éducation des filles et de la promotion du genre, Mme Fatimé Gattibé Tabo a souligné que cette rencontre s’inscrit dans le cadre de l’initiative priorité à l’égalité (Gender at the Center Initiative), mise en œuvre avec le soutien du bureau pour l’Afrique de l’IIPE-UNESCO et de l’initiative des Nations Unies pour l’éducation des filles en étroite collaboration avec le MENPC.

D’après elle, cette rencontre constitue une étape décisive à un engagement collectif à faire de l’égalité de genre une realité tangible et durable au sein du système éducatif tchadien.

En ouvrant l’atelier, le secrétaire général adjoint du ministère de l’éducation nationale et de la promotion civique M. Lol Ali Choua a rappelé que la question de genre présente à la fois la nécessité d’une action urgente et un espoir de la « vision 2030 pour le Tchad que nous voulons», pour la Refondation de l’école tchadienne.

Selon lui, la prise en compte du genre dans le système éducatif tchadien est une préoccupation permanente du gouvernement exprimée à l’article 15 de la Loi 16 (2006), portant orientation du système éducatif. Tout en observant que l’indice de parité de 0,83 au primaire tombe à 0,5 au secondaire. Pour lui, selon EDST6-2019, 66,9% des filles sont mariées avant l’âge de 18 ans, 32,6 % des filles/femmes de 15-49.

«Il est crucial qu’ils soient conscientisés sur I’importance de l’éducation et des lois qui les protègent. Alors que les recherches révèlent la nécessité d’instruire les filles et les femmes pour un développent équilibré et durable», a-t-il insisté.

MSK. Lawandji

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À l’aube, des dizaines de jeunes filles, avec des récipients vides sur la tête, se rendent au bord du fleuve Chari, près du rond-point de la double voie, pour s’approvisionner en manioc frais auprès des maraîchers. 

Derrière cette activité de survie, qui leur permet de préparer la rentrée scolaire en achetant leurs fournitures et en payant les frais de scolarité, se cachent de nombreux risques.

Certaines mettent même leur vie en danger en empruntant des pirogues pour aller chercher du manioc.

« Le fleuve peut nous tuer à tout moment. L’année dernière, une de mes amies a failli se noyer. Chaque année, nous perdons des sœurs par noyade », confie Mariam Eldjima, 19 ans, élève et vendeuse de manioc depuis plus de trois ans. 

Elle raconte que parfois les piroguiers accostent loin du rivage, obligeant les filles à marcher dans l’eau jusqu’aux genoux, portant leurs récipients sur la tête.

Ces jeunes vendeuses parcourent aussi la ville à pied, malgré la pluie et l’insécurité, et sont exposées aux agressions. 

« Un agent de sécurité au centre-ville a tenté de me violer. Il m’a tirée de force dans sa chambre. J’ai crié et, grâce aux passants, j’ai pu être sauvée », témoigne une vendeuse sous un arbre. Elle estime aussi que certaines filles s’aventurent dans des quartiers à risque.

Nelem Chantal, 22 ans, mère d’un enfant, partage son expérience que « Des hommes nous embêtent tous les jours. Une fois, un voleur m’a arraché ma recette journalière. J’ai crié, mais personne n’est intervenu. »

Ces jeunes vendeuses de manioc lancent un appel aux autorités pour assurer leur sécurité, alors qu’elles se battent pour subvenir à leurs besoins et améliorer leurs conditions de vie.

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Elles ont reçu leurs attestations ce samedi 14 juin 2025, à la Maison Nationale de la Femme, en présence de la secrétaire générale du ministère de la Femme et de la Protection de la Petite Enfance, Mme. Appoline Moudalbaye, et du fondateur du Centre, M. Abakar Bichara Adoum.

M. Abakar Bichara Adoum a rappelé que maîtrise de l’anglais est devenue une compétence indispensable dans le monde professionnel et un atout majeur pour les affaires au niveau international.

En remettant les attestations, Mme Appoline Moudalbaye a salué l’initiative du Centre Américain Happiness, qui a permis à plus de 1 000 filles et jeunes femmes d’apprendre l’anglais gratuitement. « C’est un véritable exploit », s’est-elle félicitée, ajoutant que ce geste s’inscrit dans le cadre du programme politique du gouvernement, qui place la promotion et l’autonomisation de la femme au cœur de ses priorités, à travers des actions concrètes et fortes.

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L’objectif était de dresser le bilan des réalisations et de définir de nouvelles orientations stratégiques pour l’avenir du projet.

Ce projet vise à doter les jeunes générations, et particulièrement les filles, des moyens nécessaires pour construire leur avenir en fonction de leurs capacités et aspirations.

Il contribue également à l’acquisition de compétences de base et à l’amélioration des apprentissages des jeunes vulnérables, notamment des filles et adolescentes en milieu semi-rural.

Financé à hauteur de 25 milliards de FCFA, l’ALAPAJ s’étend sur 4 ans et couvre 4 provinces (le Wadi-Fira, l’Ouaddaï, le Logone Oriental et le Mandoul).

Selon le directeur de l’Agence Française de Développement (AFD), M. Philippe Chedanne, ce comité de pilotage permet d’identifier les actions prioritaires et de définir, sur une base consensuelle, les mesures nécessaires pour renforcer les capacités de mise en œuvre.

Le représentant de l’ambassadeur de France au Tchad, M. Benjamin Weisz, a souligné que ce projet s’inscrit dans une vision plus large, visant à favoriser l’accès à des alternatives éducatives de qualité, en lien avec l’insertion socio-économique et l’éducation formelle inclusive.

Dans ce cadre, 24 collèges et 72 écoles primaires seront construits ou rénovés dans les quatre régions concernées.

Le ministre de l’Éducation, docteur Aboubakar Assidick Choroma a invité tous les acteurs du projet à s’impliquer pleinement pour atteindre ses objectifs, notamment l’amélioration de l’éducation des filles en milieu semi-rural.

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Placée sous le thème « la vision des filles pour l’avenir », cette commémoration est couplée par le lancement de la campagne « Afrique éduque sa fille » au Tchad.

Le Secrétaire général adjoint du ministère de la femme et du genre, M. Cherif Galma Allatchi a souligné que, la problématique de l’éducation et de la formation des filles ainsi que des femmes se caractérise par un certain nombre de facteurs multiples est multiformes d’ordre socioculturels, religieux, économique, politique, technique qui interagisse et se renforcent mutuellement.

Présidant la cérémonie, le secrétaire général adjoint du ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion Civique, M. Lol Ali Choua a déclaré que, la journée internationale de la fille met l’accent sur la nécessité de relever les défis auxquels sont confrontées les filles, de promouvoir l’autonomisation des filles et le respect de leurs droits humains.

M. Lol Ali Choua soutient qu’il est temps d’écouter les filles, d’investir dans les solutions vers un avenir dans lequel chaque fille pourra réaliser son plein potentiel.

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